好平班同系错，也自己辨非能力，辅导员话对集活没产么响。
因为事认真，积极帮助同，每次组作业同反而抢着组队。
辅导员好像对种结果格满，办法使绊子。
专业课，拿着名册对们：“为让同们组作业速熟悉起，对随分组。”
完，把名册照片投到教屏。
台同些丧，毕竟没愿熟同磨。
而倒需别磨。
因为名字被孤零零提到名册最。
堂课共个同，原本个组，现被改为组。
而则成为个，没组员。
“老师，”友举，“凌瑶同没分到组，以让加入们组吗？”
“哦，能把漏掉，”辅导员假装惊讶，“已经把名单全都录入教系统，能再改。”
堆着假笑，几分得补充：“过没系，本就让熟悉，相信经过次班课，对凌瑶同已经很熟悉，分组也响。”
完，又假询问见：“凌瑶同，得呢？”
瞧些无聊段，无所谓摇：“没异议。”
满：“好。”
课，友为打抱平：“分就故针对，么能忍吞，肯定得好欺负！”
摆摆，“没事，个组也很好。”
实话，虽然辅导员本刁难，但却无帮挡些组作业占便宜同，谢谢还及呢。
只需认真课，保质保量完成作业，也到别对。
过还估程度。
第节课作业交组报告，完成之，却被次退回。
起初，以为自己作业质量问题，反复修改好几遍，严谨到连标点符号都仔细检查过。
但结果都被退回。
疑惑，信息问：“老师，请问作业里问题，为么直被退回？”
“只交份。”
言简赅回答。
更加解：“您课堂每个份吗？
都交份啊。”
“每交份啊，但组作业，份就份吗？”
“个组，当然也交份啊！”
无语，为难吗？
“老师，样排好像太公平吧，难以都个完成份作业吗？”
辅导员：“好，就交份吧。”
正当以为良现候，又：“每份报告满分分，个组，也谅，直接满分，么样？”
咬，简直就***裸威胁。
等回复，又挑衅似消息。
“，么每次就事最。”
“个，完成作业经义吗？
，干脆叫把领回。”
为父母惹麻烦，只好个哑巴亏。
