记本（就当吧）得，咪之于“礼物”认鸿沟，能得能填个太平。
继次蟑螂之，今又级。
叼回，只肥硕、还微微抽搐挣扎老鼠。
而且，显然自己非常满个“战利品”，因为没刻弄，而特带回向展示“鲜”与“活力”。
兴奋、几乎蹦着到面，把只半活老鼠放脚边，尾巴翘起，像个等待检阅士兵。
还没得及反应——或许惊恐，或许尖叫——接为更让彻底化。
咪能以为懂个“礼物”妙处，或者么处理。
于，始现教示范。
咪用爪子灵活拨弄只怜老鼠，老鼠微蹬腿。
咪刻猛扑，用两只爪抱，腿始疯狂、节奏蹬踢！
边蹬，边抬，神灼灼。
甚至松爪子，着老鼠踉跄爬，然又松把叼回，甩几，再扔到，自己则伏，***撅起，尾巴尖兴奋颤抖，模拟着再次扑猎作，邀请加入……玩到兴，咪还把老鼠往方向推推，邀请般、促“喵”。
“咪……”音起定很虚，“……。
……真玩个。”
，困惑着，又只认为完美无缺、还礼物，朵耷拉。
，为么分享最游戏最鲜猎物，却还，甚至让。
叹，最终等咪候，用叠，悄悄处理掉只老鼠。
，于“么类礼物”个问题，们还需很很沟通。
而且严怀疑，沟通能否成功。
------------------------------------------------γ-号音频留言记录源：球毛猫个γ-纹匹配度：.%绪分析：极兴奋转为困惑，挫败音频转译：喵！
盒子！
咪今用终极方案！
咪带咪自己都得超级棒餐！
而且活！
！
最鲜！
咪怕玩，还特教！
扑！
抱！
用腿蹬！
样能玩很久！
咪玩，还邀请起玩！
……好像……吓呆？
让咪……喵！
为么呀！
最好最好玩！
咪都把最、最鲜分享！
盒子，咪示范得够好？
咪再抓只更精神？
------------------------------------------------指令回放-对应志编号：γ--QA-纹识别：γ-（球毛猫-橘）。
接收询问。
分析波频率模式：从兴奋峰迅速跌入困惑底，伴随烈挫败。
检索键：“示范狩猎游戏”、“分享活猎物”、“类拒绝并叫”。
γ-。
好。
真只慷慨又老师。
首先，烈建议捕捉更或“更精神”活猎物教。
此为极概率引类更烈负面应激反应。
分享愿与教值得最级别赞赏。
但问题核于：类以此类啮齿物为，也完全理解将其作为玩具趣。
其理结构与本能反应与猫科物根本性差异。
对示范为分析：分享与技能，但类与认系统，活猎物挣扎与玩耍作能更倾向于被归类为……“令极度适”。
其叫反应非常确拒绝信号。
结论：礼物再次被误解。
但并非错，跨物种文化差异典型现。
建议：请彻底放弃赠送任何类型活或完物作为礼物策略。
请回归们讨论过非物类收集策略。
之到亮、记本都取得比今好效果。
回复完毕。
γ-，位慷慨伙伴，但活教计划需终止。
